Rechtsgrundlagen > Kapitel 4 Diplomanerkennungen

Die EDK ist zuständig für den Erlass des gesamtschweizerischen Rahmenlehrplans für Maturitiätsschulen. 2016 hat sie basale fachliche Kompetenzen für die allgemeine Studierfähigkeit in Erstsprache und Mathematik verabschiedet. Diese gelten als Anhang des Rahmenlehrplans. Der EDK-Rahmenlehrplan gilt als Grundlage für die kantonalen Lehrpläne.

Im September 2018 haben die EDK und das Eidgenössische Departement für Wirtschaft, Bildung und Forschung  WBF) eine Steuergruppe beauftragt, im Rahmen einer Auslegeordnung zur gymnasialen Maturität den Bedarf nach einer Aktualisierung des EDK-Rahmenlehrplans für die Maturitätsschulen von 1994 und des MAR / der MAV von 1995 zu klären. Die Steuergruppe stand unter der Leitung des Generalsekretariats der EDK und des Staatssekretariats für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI).

Die Plenarversammlung der EDK hat den Bericht der Steuergruppe am 24. Oktober 2019 zur Kenntnis genommen und die Weiterführung des Projektes beschlossen. Grundlage für das Projekt ist das «Mandat für die Weiterentwicklung der gymnasialen Maturität, Projektphase II» vom Januar 2020. Das WBF ist Partner des Projektes; das SBFI beteiligt sich in der Steuerung des Projektes.

Die Vernehmlassung zum revidierten MAR / zur revidierten MAV dauerte vom 18. Mai bis am 30. September 2022. Die EDK hat zusammen mit dem Bund die Rechtstexte gemeinsam finalisieret. Die revidierten Rechtsgrundlagen MAR und MAV wurden im Juni 2023 verabschiedet. Die Anhörung zum aktualisierten Rahmenlehrplan dauert bis 15. Dezember 2023. Alle interessierten Kreise sind zur Stellungnahme eingeladen. Die revidierten Texte – Verordnung und Reglement, Vereinbarung und Rahmenlehrplan – sollen am 1. August 2024 in Kraft treten. Dieses Projekt liegt in der Verantwortung der EDK.

Über den aktuellen Stand der Arbeiten informiert die Website matu2023

Grundlagen

Revision MAR

Die EDK-Empfehlungen zur langfristigen Sicherung des prüfungsfreien Hochschulzugangs mit der gymnasialen Maturität von 2016 umfassen 4 Punkte:

• die Umsetzung der basalen fachlichen Kompetenzen in den Schulen (Empfehlung 1)
• die Unterstützung der Schulen beim Gemeinsamen Prüfen (Empfehlung 2)
• die Verbesserung des Übergangs Gymnasium - Universität (Empfehlung 3)
• die Verbesserung der Studien- und Laufbahnberatung am Gymnasium (Empfehlung 4)

Im Rahmen der Empfehlung 3 hat die EDK im Jahr 2019 zusammen mit swissuniversities ein Commitment zur Optimierung des Übergangs vom Gymnasium an die Universität abgeschlossen. Einen Beitrag zu Empfehlung 4 wird die EDK im Rahmen der Entwicklung einer nationalen Strategie zur Berufs-, Studien- und Laufbahnberatung (BSLB) leisten. Diese Strategie wird die verschiedenen Bildungsbereiche und -stufen umfassen, darunter auch die gymnasiale Ausbildung.

Die EDK unterstützt die Kantone bei der Umsetzung des Informatik-Obligatoriums. Die Plenarversammlung der EDK hat an ihrer Sitzung vom 25. und 26. Oktober 2018 ein Konzept zur Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern für Informatik am Gymnasium gutgeheissen. Dieses sieht vor, dass neben dem bereits heute an verschiedenen Hochschulen bestehenden regulären Ausbildungsweg zusätzlich eine auf schweizerischer Ebene koordinierte Ausbildung für berufstätige Maturitätsschullehrpersonen aufgebaut wird. Das neue Angebot erlaubt es diesen Lehrpersonen, sich schrittweise und berufsbegleitend für den Unterricht des obligatorischen Fachs Informatik zu qualifizieren und ein EDK-anerkanntes Erweiterungsdiplom zu erwerben. An der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern für Informatik am Gymnasium beteiligen sich mehrere Universitäten und Pädagogische Hochschulen aus den verschiedenen Sprachregionen. Koordiniert wird das Angebot von der Universität Freiburg.

Die Plenarversammlung der EDK hat am 24./25. Oktober 2013 eine Sprachenstrategie für die Sekundarstufe II verabschiedet. In einigen Punkten ist diese eine Weiterführung der Sprachenstrategie für die obligatorische Schule, welche die EDK 2004 verabschiedet hat und die Eingang in das HarmoS-Konkordat gefunden hat.

Die SMAK hat im September 2019 eine nationale Tagung zur Umsetzung der Sprachenstrategie Sek II durchgeführt. Daraus resultierten fünf Thesen zum Sprachunterricht auf der allgemeinbildenden Sekundarstufe II, welche die SMAK im Juli 2020 verabschiedet hat. Die Thesen fliessen in die Arbeit zur Aktualisierung des Rahmenlehrplans im Projekt «Weiterentwicklung der gymnasialen Maturität» ein.

2015 hat die EDK Empfehlungen zur Förderung der Landessprache Italienisch an den Schweizer Gymnasien verabschiedet.