Dans le contexte de COVID-19, les directrices et directeurs de l’instruction publique ont adopté en février 2022 des principes régissant les procédures de qualification dans formation professionnelle initiale et les examens cantonaux de maturité professionnelle en 2022. Au cas où, en raison de la pandémie, il ne serait pas possible d’organiser les procédures de qualification et les examens selon les règles ordinaires, ils auront lieu en application de ces principes qui garantissent l’équivalence au niveau suisse des certificats délivrés.

Formation professionnelle 2030 est une initiative lancée par la Confédération, les cantons et les organisations du monde du travail. Son objectif est d’anticiper les changements intervenant sur le marché du travail et dans la société et de tenir compte de leur incidence à un stade précoce dans le développement de la formation professionnelle. Par l’intermédiaire de ses conférences spécialisées (CSFP, CDOPU et CIFC), la CDIP prend part à plusieurs projets.  Les projets menés dans le cadre de Formation professionnelle 2030 sont accompagnés par la Conférence tripartite de la formation professionnelle (CTFP).Les partenaires de la formation professionnelle sont tous représentés au sein de la CTFP.

Les conférences spécialisées de la CDIP mènent plusieurs projets. Les projets de premier plan sont ceux en matière de certification professionnelle des adultes et ceux qui visent à renforcer l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière ou encore des projets portant sur l’optimisation de l’échange des données.

Le 24 juin 2021, l'Assemblée plénière a approuvé divers projets placés sous la conduite des cantons et le 21 octobre 2021, elle a approuvé trois projets de mise en œuvre de l’optimisation de l’échange de données dans la formation professionnelle. Le 27 octobre 2022, la CDIP a approuvé des nouveaux projets s’inscrivant dans le programme Optima et les travaux complémentaires qui se rapportent au projet Blended learning.

Documentation

Formation professionnelle 2030; descriptifs détaillés des projets optima dans le cadre du budget 2022 (décision de la CDIP du 21 octobre 2021)

Formation professionnelle 2030; validation des projets placés sous la conduite des cantons (décision de la CDIP du 24 juin 2021)

La loi fédérale du 20 juin 2014 sur la formation continue (LFCo) prévoit que la Confédération s’engage, conjointement avec les cantons, pour que les adultes puissent acquérir des compétences de base et les maintenir. À cette fin, la Confédération fournit des aides financières. Dans leur Document de référence 2021-2024, la Confédération et les cantons définissent des objectifs nationaux en vue de ces travaux. La mise en œuvre se fait par le biais des programmes cantonaux et intercantonaux.

Depuis mars 2015, des profils d’exigences sont disponibles pour les différentes professions de la formation professionnelle initiale. En s’aidant de ces profils, les jeunes découvrent l’importance de certaines compétences scolaires dans la perspective du monde du travail pour entreprendre une formation professionnelle. Le projet a été lancé en 2011 par l’Union suisse des arts et métiers, en collaboration avec la CDIP et le SEFRI. 

Lancé sur mandat de la CDIP pour faire suite à cette initiative, un nouveau projet vise à mettre en relation ces profils d’exigences et les plans d’études régionaux de la scolarité obligatoire. L’objectif est de permettre aux élèves de se préparer à intégrer la filière de formation de la profession qu’ils ont choisie. Ils devraient ainsi pouvoir reconnaître leurs points forts comme leurs points faibles en regard de leurs aspirations professionnelles et pouvoir, le cas échéant, combler leurs lacunes de manière ciblée. Les compétences scolaires en langue première et en mathématiques devraient à cet effet être précisées pour les différentes professions. La Conférence suisse des offices de la formation professionnelle (CSFP) est l’instigatrice de ce projet.